工作創(chuàng)優(yōu)，我的理解，就是要提高自身和提高工作績(jī)效。先說(shuō)提高自身。教學(xué)是學(xué)校的中心工作。作為課教處的管理人員，本身應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平和教育管理能力。己所不欲，勿施于人。要求別人做到，首先自己要能做到。這樣才能被老師們信服。另外，提升自己不僅靠理念，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論。比如教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)效考評(píng)的方法，比如“彩虹理論”、教學(xué)管理中“AIDA”的做法等等。提升自己還應(yīng)該多向前輩學(xué)習(xí)討教，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)拓寬工作的視野，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高工作的水平。
再說(shuō)提高工作績(jī)效。我這樣來(lái)理解教導(dǎo)主任的工作“績(jī)效”：學(xué)校的決策推行順利，目標(biāo)達(dá)成度高，并且執(zhí)行人和決策人和諧、雙贏?？瓷先ズ芎?jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)并不一定會(huì)順風(fēng)順?biāo)?。因?yàn)閷W(xué)校的決策往往只是一個(gè)大方向，它的具體實(shí)施則要涉及到老師、職工、學(xué)生、家長(zhǎng)等許多具體的人。如何提高績(jī)效？近一年的實(shí)踐告訴我，可以從決策實(shí)施過(guò)程的本質(zhì)上尋找突破口。決策實(shí)施過(guò)程就是一個(gè)溝通協(xié)調(diào)的過(guò)程。我覺(jué)得對(duì)于我這樣一個(gè)新手來(lái)說(shuō)，在大方向確定的前提下，先聽(tīng)聽(tīng)執(zhí)行人比如一線教師的建議，“由下而上”的執(zhí)行，效果更好。來(lái)自于一線執(zhí)行人的建議，很多時(shí)候可以從中發(fā)現(xiàn)更優(yōu)化的執(zhí)行方式。所以溝通的好，事情落實(shí)起來(lái)順風(fēng)順?biāo)?。我想制度是絕情的，管理是無(wú)情的，但是執(zhí)行應(yīng)該是和諧的
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